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當老師除了要知道怎麼教，其實還要知道怎麼學。漢字這麼難，到底學生是怎麼學的呢？最近剛好看到一篇文章調查外國學生學習漢字的策略，剛好跟大家分享一下。

這篇文章是用問卷的方式，調查了95位學中文一年、二年和三年以上的學生，他們的學漢字的策略。問卷根據前人研究，整理了59種策略，然後看這些學生是否一致的使用某些策略，然後做出一些歸類。

統計的結果，整理出來8種策略。

1. orthographic-knowledge-based strategies：基本上是利用字形的方式，利用部首或部件的形、音、義，作為解讀新字的線索。
2. 預習和複習
3. 利用其它學習行為幫助記憶，如運用上下文、靠寫字、在說話時使用生字等。
4. 認知方面：也就是在學習的時候，注意聽老師講，將注意力放在發音和聲調、筆順並練習寫。
5. 利用聲音加強記憶：大聲讀幾次、或是給聲音，試著想出字形和字義
6. 利用連結：將新字與母語連結，或是利用情境
7. 此策略是說如何記更久的，學習者是用聲音的方式，比如聽母語者說、或是對自己說。
8. 最後一個策略是了解新字在不同的情境下的意思。

第一個策略可解釋近25%學生使用的策略，換句話說，這表示很多學生已經學會分析字形了，而且也利用這種方式學習新字。這也說明了部件、部首的教學對學生來說是有意義的。

參考書目：

Shen, H. H. (2005). An investigation of Chinese-character learning strategies among non-native speakers of chinese. System, 33(1), 49-68.